CONCLUSIONES

1. La globalización y el alcance de las tendencias tecnológicas debe ser permanente y continúo forjando la educación superior. Los procesos de transformación universitaria sean enfocados en la competitividad y productividad, donde el conocimiento sea generado por la investigación, permitiendo la inserción y oportunidades con valores universitarios. Con el crecimiento universitario se debe ofrecer ofertas académicas acorde a su campo laboral sin tantas materias y con carreras técnicas de alto alcance que les permite obtener un trabajo de forma calificada. Además, la educación superior debe orientarse hacia el desarrollo humano sostenible. La educación es la mejor inversión en los seres humanos ya que somos los que podemos mejorar y aumentar la producción de bienes y servicios al tener de un mayor conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes, guardando relación con el crecimiento social, económico, político, cultural, ambiental de la sociedad.
2. La educación superior es para toda la vida porque, la educación permanente aparece como la respuesta pedagógica estratégica que hace de la educación asunto de toda la vida y dota a los educandos de las herramientas intelectuales que les permitan “aprender a aprender” y adaptarse a los nuevos requerimientos del mundo social y laboral, y a la expansión y obsolescencia del conocimiento.
3. La conocida cuarta revolución industrial y su presencia a nivel mundial es inevitable; hace parte de la evolución del mundo. Sin embargo, trae consigo consecuencias negativas para algunos sectores, como es el caso de profesionales que no están anuentes a actualizaciones constantes en sus campos del saber. También se ve afectada aquella mano de obra no calificada puesto que se vislumbra, un reemplazo de los recursos humanos por máquinas inteligentes. Es por esta razón que el entorno educativo a nivel superior deber ejercer liderazgo y exigencias en la nueva formación de profesionales donde los avances tecnológicos sean de conocimientos prioritarios; solo de esta manera se mantendrá una población activa y productiva a la sociedad y acorde con los conocimientos que exige la nueva era de la tecnología.
4. El avance y evolución positiva de cualquier sociedad implica para el sistema educativo colocar al estudiante en su contexto y velar por su desarrollo integral tomando como referencia sus motivaciones, característica y hábitos. Así, como el acceso a la transformación digital, personal y social.
5. Las nuevas tendencias tecnológicas no solo trastocan los primeros niveles de enseñanza; también ha revolucionado el nivel superior que no debería sentirse vulnerable, puesto que, como máxima institución de estudios superiores, debe estar acorde con el desarrollo de estos avances. La realidad no es así y se ha visto afectada, puesto han tenido que adaptar de manera brusca y con extrema rapidez a las exigencias competitivas acordes a este nivel de enseñanza. Lo que ha generado estrés, incertidumbre y algo de temor. En necesario entonces, que la educación a nivel superior realice cambios en sus áreas curriculares, modalidades y sobre todo a requerido de más preparación de sus docentes; para hacerle frente a entorno educativos virtuales donde el aprendizaje sea efectivo y eficaz y no efímero.
6. Cada país debe velar porque esta nueva era tecnológica llegue a todas las regiones del mismo, solo así se podrá obtener un aprendizaje equitativo y no parcializado a algunas regiones o sectores más beneficiados que otros. Es lo que requiere un país en vías de desarrollo que todos sus sectores tengan accesos a este tipo de conocimientos tecnológicos.
7. Una de las debilidades que presenta la educación superior en Panamá es la masificación de universidades que no unifican criterios en sus planes de estudios, así como en la formación de profesionales con la universidad estatal. Lo que trae como consecuencias un auge de profesionales sin campos laboral creando así una gran lucha por lograr un puesto de trabajo y vemos entonces profesionales ejerciendo labores que nada tiene que ver como su preparación académica. Urge entonces que el ente regulador y evaluador (CONEAUPA) de estas ejerza su labor.
8. Otro giro negativo que sufre la educación superior en Panamá, es la contratación de profesionales de mano de obra extranjera; por no existir profesionales preparados para las plazas de empleos existentes en las grandes empresas (dominio avanzado de otros idiomas y preparación en carreras técnicas y conocimientos tecnológicos). Esto es lo que genera de cierto modo planes de estudios que no se actualizan, acorde a la realidad y exigencia actual. Por otro lado, también se da la situación que los extranjeros demandan de un nivel más bajo de salarios por el mismo trabajo que realiza un profesional panameño. Existen pues estas vertientes entre otras, que afectan a los egresados de casas de estudios a nivel superior.
9. Panamá como todos sabemos es considerado un país de oportunidades, donde el crecimiento económico, demanda o requiere de; la producción de mano de obra en empleos no tradicionales, para hacerle frente a las contrataciones de extranjeros.
10. Está en manos de las universidades dejar la burocracia y sentarse en una mesa de diálogo para mejorar esta situación y apoyarse de organismos que velen por el desarrollo de la modernización y actualización de profesionales como es el caso de la SENACYT; que hace énfasis en la necesidad de despertar en los profesionales en formación el espíritu investigativo como medio para llegar al conocimiento y mejorar las condiciones de la educación superior en Panamá. Como mecanismo transformador de la educación y buscando que el conocimiento llegue a todos los estudiantes, se sugiere que la enseñanza de avances tecnológicos se implemente   como materia básica en los planes de estudios de universidades y centros de formación; de tal manera   que todos  puedan acceder y beneficiarse de estos conocimientos; tanto aquellos que cursan carreras en corto tiempo ,como profesionales cuyas carreras requieren de más años  y no solo se queden para ingenieros o matemáticos.
11. Los desafíos que tiene la educación superior en el mundo y en Latinoamérica en particular son de una magnitud considerable y deben ser atendidos con urgencia para que los países de la región tengan fortaleza para combatir la desigualdad social y alcanzar mejores niveles de vida en democracia.
12. La cooperación entre instituciones de educación superior es fundamental para la solución de grandes problemas, porque éstas se enriquecen al ampliar sus horizontes y espacios de interacción.
13. Es evidente que todavía en América Latina se hacen esfuerzos por mejorar la calidad de la educación superior y que se está un poco lejos de lo que se quiere lograr con la internalización de la educación superior.
14. Los desafíos se engloban en torno a los valores y principios de las universidades latinoamericanas, sus responsabilidades con la sociedad, el grave problema de la baja cobertura de la educación superior, la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación, la gestión y la administración, así como la internacionalización de la educación superior y la necesidad de crear la Carretera Latinoamericana del Conocimiento. Considero que la lucha para lograr este gran desafío se obtiene uniendo fuerzas como continente e ir de manera progresiva eliminando ciertos aspectos en la educación superior que la hacen poco atractiva y promoviendo el carácter investigativo como eje fundamental en docentes y encargados de estas.